Notre pédagogie
Nous visons le RESULTAT OPERATIONNEL et non le savoir méthodologique qui n’est qu’un moyen.
Notre PEDAGOGIE est
- ACTIVE
- PARTICIPATIVE
- OUVERTE sur PLUS de CHOIX comportementaux,
- PRATIQUE
Elle est fondée sur les STRATEGIES de REUSSITE et non sur la mise en situations d’échec et l’acquisition de normes. Elle est centrée sur les RESULTATS opérationnels à atteindre.
Notre PEDAGOGIE
- part des SITUATIONS VECUES par les stagiaires,
- en tire ENSEIGNEMENT, systématisé par l’animateur avec les stagiaires,
- s’appuie sur la prise de conscience de nos propres comportements, processus de pensée et ressentis facilitants ou limitants et sur notre capacité à augmenter nos choix, pour disposer de plus d’ADAPTABILITE, face à la réalité au quotidien et d’agir davantage en personne RESPONSABLE.
Notre PEDAGOGIE
englobe l’avant et l’après formation
Avant la formation :
Une «fiche préparatoire d’objectifs» est envoyée aux stagiaires.
Cette phase de réflexion est importante pour qu’ils soient partie prenante de leur formation, surtout si le choix émane du hiérarchique.
Les informations recueillies permettent aussi à l’animateur d’adapter la formation au plus près des besoins des participants.
Pendant la formation :
Pour tirer un maximum de bénéfices de la formation, il est important d’être ouvert à la nouveauté, de porter un autre regard sur les personnes, les situations, d’expérimenter avec curiosité de nouvelles façons de faire,…
Les processus sont travaillés PROGRESSIVEMENT au travers d’exercices courts, bien structurés, pour permettre, à chaque fois, la réussite et par des simulations plus complexes en JEUX de ROLE.
Les outils sont choisis pour donner l’opportunité aux stagiaires d’expérimenter eux-mêmes de nouvelles façons de faire / d’être qu’ils pourront mettre en application sur le terrain et qui leur permettront d’appréhender la réalité avec plus de choix d’action et donc plus de capacité de réussite.
Le travail, au niveau des structures, permet plus facilement une fois de retour dans l’entreprise, d‘adapter ce qui a été découvert à des contenus variés.
L’environnement, en groupe réduit, est sécurisant, chacun peut s’y exprimer en confiance sans être jugé ou critiqué.
L’individualisation des apports permet, avec l’aide de l’animateur, de trouver déjà durant le stage, des commencements de solutions, ce qui permet, le processus étant amorcé, de continuer plus facilement sur la lancée, une fois sur le terrain.
La VIDEO est utilisée à bon escient, l’OBSERVATION constructive par les autres stagiaires l’est systématiquement.
Chaque stagiaire AUTO-EVALUE ses acquis à intervalles réguliers. et programme des engagements de PROGRES personnels et d’ACTIONS opérationnelles.
A la fin de la formation, l’animateur aide le stagiaire à compléter une fiche de «Suivi Personnel d' OBJECTIFS et Evaluation des outils». , avec critères d’évaluation du résultat à atteindre et invitation au constat, à terme.
Cela oblige le stagiaire à formaliser un plan d’action et à transposer en termes opérationnels ce qu’il a appris.
Après la formation :
Pour inscrire la mise en pratique dans la durée, dans les formations INTER en Coaching A3, une post session individuelle d’1h30 a lieu dans les 3 mois qui suivent la phase collective.
Elle est vivement recommandée également dans les formations INTRA.