Durée : 2 jours + individuel
Dates : 12 - 13 avril 2010
23 - 24 juin 2010
6 - 7 septembre 2010
15 - 16 novembre 2010
23 - 24 juin 2010
6 - 7 septembre 2010
15 - 16 novembre 2010
Clarification des objectifs
Travail en journées
Session individuelle de suivi et conseil personnalisés : 1h30
Travail en journées
Session individuelle de suivi et conseil personnalisés : 1h30
Prix HT : 1690 €
Durée : 10 heures en face à face
Dates :
Choisies avec le stagiaire
Choisies avec le stagiaire
Clarification des objectifs
Travail sur 10 heures réparties en 2 sessions
Appels appui
En option - sessions individuelles de suivi :
210 € /heure
Travail sur 10 heures réparties en 2 sessions
Appels appui
En option - sessions individuelles de suivi :
210 € /heure
Prix HT : 2100 €
Najet COPELLO
Danielle GIRAUD
Alain LEFEBVRE
Danielle GIRAUD
Alain LEFEBVRE
| Les + en INTER : | 3 participants maxi Réalisation Assurée aux dates prévues |
Maîtriser le RELATIONNEL dans ses Animations
(Réf EF02)
CONTEXTE
Savoir concevoir et structurer le contenu de ses interventions est une 1ère étape.
Mais, les compétences et la maîtrise techniques, aussi brillantes soient-elles, ne suffisent pas ; il faut aussi être à même de stimuler l’intérêt des participants et de faire passer le message.
Pour ce faire, il est important que les Formateurs occasionnels développent suffisamment de confiance pour établir un relationnel pédagogique de qualité.
Mais, les compétences et la maîtrise techniques, aussi brillantes soient-elles, ne suffisent pas ; il faut aussi être à même de stimuler l’intérêt des participants et de faire passer le message.
Pour ce faire, il est important que les Formateurs occasionnels développent suffisamment de confiance pour établir un relationnel pédagogique de qualité.
OBJECTIFS
A l’issue de cette formation, les participants disposeront de moyens pour :
- percevoir les points forts et les points à améliorer dans leur style pédagogique,
- mettre en œuvre les modalités relationnelles qui facilitent l’apprentissage,
- réaliser un plan de formation et le maîtriser,
- varier leur style pédagogique de manière à créer un rythme et intéresser les stagiaires,
- gérer quelques situations délicates pouvant gêner l’apprentissage du groupe.
PUBLIC
Cadres, Maîtrise, Techniciens, ayant à animer des séquences de formation en interne ou chez les clients pour transmettre leurs savoirs.
THÈMES POUVANT ETRE ABORDES
Etablir le contact et le maintenir
Définir clairement l’objectif de la formation
Prendre en compte les besoins exprimés
Utiliser les outils de communication de base pour optimiser les relations
Dérouler l’action pédagogique en respectant les règles de base :
Tenir compte des besoins et des réactions de chacun des membres du groupe
Développer un climat d’apprentissage confiant, en relation avec la psychologie d’adultes en apprentissage
Utiliser les modes d’intervention et les styles d’animation motivants et adaptés à l’objectif et au profil du groupe :
Présentation du programme
Mise en relation des stagiaires et création d’une solidarité chaleureuse
Explications claires et mises à la portée de chacun
Questions/réponses - Etude de cas - Démonstrations - jeux de rôle,...
Apports Conseil
Capter et gérer l’attention
Supports pédagogiques accrocheurs (visuels, activités, commentaires,...)
Prendre en compte les rythmes et l’hétérogénéité du groupe (travail en petits groupes autonomes, en double aquarium,...)
Garder mon aisance et mes capacités face aux difficultés et dysfonctionnements dans le groupe (incompréhensions, insatisfactions, demandes irréalistes,... contradicteurs, sécessionnistes, négativistes...)
Etablir une évaluation et donner des conseils motivants ; recueillir les opinions des participants, qu’elles soient positives ou négatives et en tirer l’enseignement.
Chaque participant aura à préparer une séquence de formation dans l’axe de ses intérêts, intégrant exposé, démonstration, exercices, questions, animation d’échanges,..
Il pourra s’aider de 2 ou 3 transparents qu’il apportera pour la formation.
Les modules F01 et F02 peuvent être suivis séparément
Définir clairement l’objectif de la formation
Prendre en compte les besoins exprimés
Utiliser les outils de communication de base pour optimiser les relations
Dérouler l’action pédagogique en respectant les règles de base :
Tenir compte des besoins et des réactions de chacun des membres du groupe
Développer un climat d’apprentissage confiant, en relation avec la psychologie d’adultes en apprentissage
Utiliser les modes d’intervention et les styles d’animation motivants et adaptés à l’objectif et au profil du groupe :
Présentation du programme
Mise en relation des stagiaires et création d’une solidarité chaleureuse
Explications claires et mises à la portée de chacun
Questions/réponses - Etude de cas - Démonstrations - jeux de rôle,...
Apports Conseil
Capter et gérer l’attention
Supports pédagogiques accrocheurs (visuels, activités, commentaires,...)
Prendre en compte les rythmes et l’hétérogénéité du groupe (travail en petits groupes autonomes, en double aquarium,...)
Garder mon aisance et mes capacités face aux difficultés et dysfonctionnements dans le groupe (incompréhensions, insatisfactions, demandes irréalistes,... contradicteurs, sécessionnistes, négativistes...)
Etablir une évaluation et donner des conseils motivants ; recueillir les opinions des participants, qu’elles soient positives ou négatives et en tirer l’enseignement.
Chaque participant aura à préparer une séquence de formation dans l’axe de ses intérêts, intégrant exposé, démonstration, exercices, questions, animation d’échanges,..
Il pourra s’aider de 2 ou 3 transparents qu’il apportera pour la formation.
Les modules F01 et F02 peuvent être suivis séparément